Sitio con software para utilizar en la práctica docente

Aquí se pueden encontrar varios softwares para utilizar con los estudiantes.
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=122

Para elaborar mapas conceptuales

Este sitio sirve para bajar el software del Cmap Tools y hacer mapas conceptuales, siendo el siguiente: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=91

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que el aprendizaje no es únicamente el haber hecho la tarea, se deberá evaluar y observar el proceso que el estudiante utilizó para hacer esa tarea considerando los conocimientos previos para hacer la tareas, además de poder identificar la forma de desarrollar sus actitudes, conocimientos, habiliades y los valores, que utilizó para poder hacerla; es decir, registrar el desarrollo de los cuatro pilares de la educación que Delors propone siendo el desarrollo de los saberes: el saber saber, saber hacer, saber convivir y saber ser; coadyuvando estos a formar a una persona competente e integral y sepa utilizar el aprehendizaje; con el acompañamiento de un profesor comprometido, para poder “leer la vida”.

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias.

Considero que todos los aprendizajes son congruentes con el enfoque de competencias porque cada uno de ellos propicia algo como la perspectiva conductista, porque hay ciertos conocimientos que se deben memorizar, se tiene un proceso interno para lograr un aprendizaje cono es señalado en la teoría del procesamiento de la información, además de que algunas veces se aprende por descubrimiento; los conocimientos previos deben ser relacionados con los conocimientos por aprender, considerando la adaptación de los aprendido en el medio, como se señala en el constructivismo y capa persona construye su propio conocimiento considerando los saberes, pero inseparables de la acción en la que se produce.

El entorno

Bienvenidos a todos, les comparto la siguiente información para recibir sus opiniones.

Un saludo afectuosos.

1) Las características del contexto.
El CONALEP GAM I se encuentra ubicado en la zona urbana llamada Cuautepec que inició como asentamiento de varios pueblos antiguos y desde hace unos 40 años como asentamiento irregular invasor de la parte sur poniente de la Sierra de Guadalupe. Su crecimiento ha tenido grandes dificultades y costos para sus habitantes que reciben un rango de percepciones mensuales familiares que van de los 3 mil a los diez mil pesos y la principal actividad económica es en trabajar en el comercio formal tiendas de autoservicio y departamentales e informal comercios ambulantes de alimentos, ropa y accesorios; así como en la actividad de servicios públicos trabajando en restaurantes, hoteles, transporte y privados servicios profesionales de contadores y asesores financieros.
Aunque los servicios básicos de agua y luz son suficiente, el transporte no es lo eficiente y económico que debería; así como la falta de calles y avenidas que del opción a las salida de Cuautepec a otros destinos.
No se cuenta con suficientes servicios culturales, deportivos y de salud que atiendan las necesidades de los jóvenes de la zona.
La delincuencia y el narcomenudeo han tenido fuerte crecimiento debido a diferentes factores sociales, políticos y económicos.
2) Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes.
Por tratarse de un conglomerado no planeado, su actividad social, económica y política también ha surgido como consecuencia de sus propias necesidades, por tanto los espacios disponibles para mejorar los servicios sociales son mínimos y requieren de una costosa adaptación. En cuanto a la actividad económica, los espacios de producción para talleres, oficinas o fábricas nuevas casi no existen por lo cual la generación de empleo está limitada al comercio y servicios que van en aumento o modificándose y los talleres y fábricas ya existentes. En general, se incorporan a la vida productiva al termino de la educación media superior para apoyar la economía familiar y/o para sostener sus estudios superiores.

3) Problemas o situaciones modificables y desde el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIMES.

Son varios, pero todos a través de campañas de información o concientización, entre ellas: Promover autoempleo por medio del módulo Emprendedores. Mejorar el servicio de transporte reportando el mal servicio a las instancias adecuadas y solicitando el servicio de RTP. Mejorar la salud con el uso de los servicios del IMSS informando y organizando pláticas en el plantel con personal del mismo instituto. Disminuir la violencia intraescolar contra mujeres y hombres. Mejorar la salud y la socialización con eventos deportivos en el plantel durante los fines de semana. Evitar la inseguridad con orientación y concientización del uso y del abuso del alcohol y drogas. Evitar la contaminación con orientación y concientización del uso y del abuso del entorno.

4) Los saberes tecnológicos de mis estudiantes.
Basado en la información obtenida con el andamio Uso de Internet, tenemos que los 40 jóvenes encuestados dedican 40 horas en bajar música, videos y, tal vez, información para las tareas de las diversas materias. 9 de los 40, dedican 15 horas diarias para chatear. En total, 55 horas diarias es decir casi tres horas diarias de cada uno frente a una computadora. Aunque no está especificado, se asume que la información para tareas se procesa en alguno de los programas de Office, procesador, hoja de cálculo o presentación, con mayor o menor conocimiento.Debido a que el módulo está basada en el manejo de resolución de problemas y a que una de las principales actividades para todos es buscar y bajar música, canciones. Entonces, centraremos la actividad en la búsqueda de canciones en español, acertijos sopas de letra, que permitan desarrollar alguna investigación sobre los temas del programa.
5) Características de la población estudiantil:
a) Formas de comunicación dominantes.
Manejo de códigos tendientes a la abreviatura con el fin de realizar una comunicación más amplia en menos espacio. Sin embargo, esa limitación conlleva la realización de procesos simples de comunicación que limitan los procesos metacognitivos como el análisis o la reflexión.
b) Características psicopedagógicas.
Los cambios físicos que acentúan su diferenciación sexual implican fuertes cambios psicológicos que muchas veces rebasan la capacidad de aceptación y adaptación, lo que provoca una gran incertidumbre de la personalidad y su ubicación con respecto a las personas más cercanas hasta entonces, pudiendo derivar en un enfrentamiento y exigencia de independencia, porque se encuentran en la etapa de la adolescencia.Estos cambios pueden atormentar y provocar una búsqueda de pertenencia a otros grupos sociales y entre los de su misma edad, que no siempre son una influencia positiva, pero donde suponen tener la libertad y comprensión que creen ya no encontrar en la familia.
Los cambios físicos obligan a descubrir, observar, analizar y establecer hipótesis positivas o negativas respecto a esos cambios y poco a poco se trasladan del cuerpo a todo lo que le rodea para empezar una exploración de abstracciones y suposiciones respecto a sí mismo, sus pares y las figuras de autoridad, además de la necesidad de expresar su propio punto de vista.
El núcleo familiar deja de ser el ámbito principal, se establecen nuevas relaciones desafiantes, el sexo contrario, la competencia por ello, el acercamiento a factores de riesgo, la complicidad, el compartir, el estira y afloja por la libertad de “ser y hacer”, “es mi vida y no te metas”, “no quiero que me mandes”, “quiero ser libre” etc que hace al exterior interesante e importante.
c) Relación maestro-estudiantes.
Se ha manifestado de mutuo respeto y tolerancia basándose en límites y consecuencias previamente establecidas y aceptadas de orden dentro y fuera del salón de clases, así como las formas y normas de trabajo y evaluación.

Les agradezco su comentario y hasta pronto
Monserrat Gabriela Pérez Vera

COMO PERCIBO MI DOCENCIA

El planteamiento de la pregunta es muy difícil de poder explicar ¿Cómo percibo mi docencia? y además un tanto comprometedora, sin embargo tratare de ser lo más honesta posible.

Mi práctica docentes es hacer que los jóvenes logren construir sus propios conocimientos, para que cuenten con las herramientas necesarias para que sean unas personas integrales, vivan felices y que lo que hagan lo hagan con amor a la vida; a si mismos, a los demás y a su trabajo, para que este mundo tan magnífico cada vez sea mejor para futuras generaciones y todo este en armonía.

Hasta pronto y saludos a todos.

Mi confrontación con la docencia

Hola a todos, espero que estén más amigados con el uso de las tecnología, para participar en los foros, que me parecen muy buenos para poder compartir experiencias y lograr más aprendizajes.

Cuando leí los planteamientos para desarrollar mi confrontación con la docencia inmediatamente pude recordar mi interés por ser profesora siendo el que a continuación les narraré:

Cuando me encontraba estudiando mi carrera de Licenciatura en Relaciones Comerciales, afortunadamente tuve la oportunidad de estar con varios tipos de profesores, siendo unos comprometidos y otros no tanto, de tal manera que uno de mis profesores comprometidos me invitó a trabajar en una agencia de investigación de mercados, en donde pude aprender y aplicar lo que debería estar aprendiendo en la escuela.

Una ocasión me asignaron un profesor no tan comprometido y exigía que se realizaran las investigaciones de mercado como se abordaban en los libros, además que dictaba toda la clase apuntes de libros que estaban obsoletos; él hasta donde estaba informada nunca trabajo en alguna agencia, siempre se dedicó a la docencia; y era un docente prepotente y abusaba de su autoridad, así mismo exigente y me reprobé la asignatura con él, porque no me aprendí de memoria la información de los libros para llevar a cabo una investigación, al ver esta situación en ese momento sentí impotencia y coraje, además me preguntaba qué si sería muy difícil ser profesor. Al concluir mi carrera decidí compartir con mis compañeros de generaciones anteriores lo que había aprendido en la agencia y busque en mi escuela donde egrese, una oportunidad para trabajar, logrando ser aceptada, después de un examen de oposición que me hicieron; al pasar el tiempo me di cuenta que era una profesión maravillosa, de tal manera que quise buscar un nivel más, visitando un CONALEP, para poder ser profesora, logre ser aceptada, porque siento que es una profesión de compromiso de retos y el de dejar una trascendencia en cada estudiante, sobre todo en el nivel media superior en donde aún existe la oportunidad de ser formadora no solamente de profesionistas técnicos; sino además de personas integrales, los jóvenes valoran el desempeño, el compromiso, el trabajo y la entrega de los profesores, ya que tengo el gusto de participar con un granito de arena a la formación de muchos profesionistas que hoy en día algunos son mis colegas y mencionan que decidieron se profesores, por el ejemplo y empeño donde humildemente les demostré, siendo este una motivo de satisfacción grande, además que me he encontrado profesionistas que ocupan puestos de funcionarios, empresarios e inclusive directores de algunas escuelas donde he trabajado y sobre todo lo que más me agrada es que cuando los observo y platico con la mayoría de ellos demuestran ser personas integrales, sin embargo no todo es así siempre existe algo malo como en los cuentos y un motivo es la condición laboral que se tiene en el CONALEP, ya que se trabaja por honorarios, en donde semestre con semestre existe incertidumbre de si seremos contratados y por cuantas horas, pero bueno son situaciones que creo se irán mejorando, bueno que romántica ¿no lo creen?.

Hasta pronto.